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歐洲教育心理學雜志

英文名稱:European Journal Of Psychology Of Education   國際簡稱:EUR J PSYCHOL EDUC
《European Journal Of Psychology Of Education》雜志由Springer Nature出版社出版,本刊創刊于1986年,發行周期4 issues per year,每期雜志都匯聚了全球心理學領域的最新研究成果,包括原創論文、綜述文章、研究快報等多種形式,內容涵蓋了心理學的各個方面,為讀者提供了全面而深入的學術視野,為心理學-PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL事業的進步提供了有力的支撐。
中科院分區
心理學
大類學科
0256-2928
ISSN
1878-5174
E-ISSN
預計審稿速度:
雜志簡介 期刊指數 WOS分區 中科院分區 CiteScore 學術指標 高引用文章

歐洲教育心理學雜志雜志簡介

出版商:Springer Nature
出版語言:English
TOP期刊:
出版地區:PORTUGAL
是否預警:

是否OA:未開放

出版周期:4 issues per year
出版年份:1986
中文名稱:歐洲教育心理學雜志

歐洲教育心理學雜志(國際簡稱EUR J PSYCHOL EDUC,英文名稱European Journal Of Psychology Of Education)是一本未開放獲?。∣A)國際期刊,自1986年創刊以來,始終站在心理學研究的前沿。該期刊致力于發表在心理學領域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發展趨勢,為心理學事業的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業道德標準,對于任何形式的抄襲行為,無論是文字還是圖形,一旦查實,均可能導致稿件被拒絕。

近年來,來自GERMANY (FED REP GER)、Belgium、Netherlands、Switzerland、USA、CHINA MAINLAND、Italy、England、Finland、Spain等國家和地區的研究者在《European Journal Of Psychology Of Education》上發表了大量的高質量文章。該期刊內容豐富,包括原創研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型,旨在為全球該領域研究者提供廣泛的學術交流平臺和靈感來源。

在過去幾年中,該期刊保持了穩定的發文量和綜述量,具體數據如下:

2014年:發表文章0篇、2015年:發表文章0篇、2016年:發表文章0篇、2017年:發表文章0篇、2018年:發表文章0篇、2019年:發表文章0篇、2020年:發表文章98篇、2021年:發表文章60篇、2022年:發表文章79篇、2023年:發表文章102篇。這些數據反映了期刊在全球心理學領域的影響力和活躍度,同時也展示了其作為學術界和工業界研究人員首選資源的地位?!禘uropean Journal Of Psychology Of Education》將繼續致力于推動心理學領域的知識傳播和科學進步,為全球心理學問題的解決貢獻力量。

期刊指數

  • 影響因子:2.7
  • 文章自引率:0.0333...
  • Gold OA文章占比:48.13%
  • CiteScore:6.3
  • 年發文量:102
  • 開源占比:0.4076
  • SJR指數:1.161
  • SNIP指數:1.765
  • OA被引用占比:0.2693...
  • 出版國人文章占比:0.06

WOS期刊SCI分區(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 24 / 74

68.2%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 31 / 74

58.78%

中科院分區表

中科院SCI期刊分區 2023年12月升級版
Top期刊 綜述期刊 大類學科 小類學科
心理學 2區
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育
3區

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
6.3 1.161 1.765
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 171 / 1543

88%

大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q1 63 / 360

82%

學術指標分析

影響因子和CiteScore
自引率

影響因子:指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率,是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高,代表著期刊的影響力越大 。

CiteScore:該值越高,代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用,因此該期刊的影響力也越高。

自引率:是衡量期刊質量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數與總被引次數的比例,可以反映期刊對于自身研究內容的重視程度以及內部引用的情況。

年發文量:是衡量期刊活躍度和研究產出能力的重要指標,年發文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術聲譽,從而吸引更多的優質稿件。

期刊互引關系
序號 引用他刊情況 引用次數
1 J EDUC PSYCHOL 127
2 CONTEMP EDUC PSYCHOL 50
3 LEARN INDIVID DIFFER 46
4 CHILD DEV 43
5 EUR J PSYCHOL EDUC 37
6 J PERS SOC PSYCHOL 37
7 PSYCHOL BULL 37
8 REV EDUC RES 37
9 EDUC PSYCHOL-US 36
10 LEARN INSTR 36
序號 被他刊引用情況 引用次數
1 FRONT PSYCHOL 59
2 EUR J PSYCHOL EDUC 37
3 SOC PSYCHOL EDUC 22
4 J EDUC PSYCHOL 20
5 LEARN INDIVID DIFFER 20
6 LEARN INSTR 20
7 CONTEMP EDUC PSYCHOL 19
8 EDUC PSYCHOL-UK 16
9 COMPUT EDUC 15
10 TEACH TEACH EDUC 15

高引用文章

  • Using formative assessment to influence self- and co-regulated learning: the role of evaluative judgement引用次數:14
  • First-year university students' academic success: the importance of academic adjustment引用次數:11
  • Anonymity as an instructional scaffold in peer assessment: its effects on peer feedback quality and evolution in students' perceptions about peer assessment skills引用次數:8
  • Effectiveness of interventions adopting a whole school approach to enhancing social and emotional development: a meta-analysis引用次數:8
  • The directional links between students' academic motivation and social integration during the first year of higher education引用次數:7
  • An examination of the self-referent executive processing model of test anxiety: control, emotional regulation, self-handicapping, and examination performance引用次數:7
  • Adolescents' interest experience in daily life in and across family and peer contexts引用次數:6
  • Effects of a formative assessment script on how vocational students generate formative feedback to a peer's or their own performance引用次數:5
  • Instructional scaffolds for learning from formative peer assessment: effects of core task, peer feedback, and dialogue引用次數:5
  • Promoting students' self-determined motivation in maths: results of a 1-year classroom intervention引用次數:5
若用戶需要出版服務,請聯系出版商:Eur. J. Psychol. Educ.。

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