重度殘疾人士的研究與實(shí)踐
重度殘疾人士的研究與實(shí)踐雜志簡介
- 出版商：SAGE
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1983
- 中文名稱：重度殘疾人士的研究與實(shí)踐
- 是否OA：未開放
重度殘疾人士的研究與實(shí)踐（國際簡稱RES PRACT PERS SEV D，英文名稱Research And Practice For Persons With Severe Disabilities）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1983年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、Australia、England、Netherlands、South Korea、Taiwan等國家和地區(qū)的研究者在《Research And Practice For Persons With Severe Disabilities》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章25篇、2021年：發(fā)表文章17篇、2022年：發(fā)表文章15篇、2023年：發(fā)表文章13篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Research And Practice For Persons With Severe Disabilities》將繼續(xù)致力于推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：2
- 文章自引率：0.2
- Gold OA文章占比：6.67%
- CiteScore：4.3
- 年發(fā)文量：13
- 開源占比：0.0175
- SJR指數(shù)：0.77
- SNIP指數(shù)：1.389
- OA被引用占比：0.0392...
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 13 / 62 |
79.8% |
| 學(xué)科：REHABILITATION | SSCI | Q2 | 53 / 169 |
68.9% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 10 / 62 |
84.68% |
| 學(xué)科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 18 / 169 |
89.64% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 3區(qū) |
EDUCATION, SPECIAL
特殊教育學(xué)
REHABILITATION
康復(fù)醫(yī)學(xué)
2區(qū)
2區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||
| 4.3 | 0.77 | 1.389 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對(duì)于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號(hào) | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | RES PRACT PERS SEV D | 52 |
| 2 | INTELLECT DEV DISAB | 36 |
| 3 | EXCEPT CHILDREN | 33 |
| 4 | REM SPEC EDUC | 25 |
| 5 | J APPL RES INTELLECT | 24 |
| 6 | J SPEC EDUC | 21 |
| 7 | EDUC TRAIN AUTISM DE | 18 |
| 8 | J INTELL DISABIL RES | 18 |
| 9 | J AUTISM DEV DISORD | 15 |
| 10 | AJIDD-AM J INTELLECT | 13 |
| 序號(hào) | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | RES PRACT PERS SEV D | 52 |
| 2 | EDUC TRAIN AUTISM DE | 37 |
| 3 | J AUTISM DEV DISORD | 17 |
| 4 | INTELLECT DEV DISAB | 16 |
| 5 | J APPL RES INTELLECT | 14 |
| 6 | FOCUS AUTISM DEV DIS | 11 |
| 7 | AJIDD-AM J INTELLECT | 10 |
| 8 | AUTISM | 10 |
| 9 | CAREER DEV TRANSIT E | 10 |
| 10 | RES AUTISM SPECT DIS | 10 |
高引用文章
- Evaluating the Differential Impact of Interventions to Promote Self-Determination and Goal Attainment for Transition-Age Youth with Intellectual Disability引用次數(shù)：14
- Toward Competitive Employment for Persons with Intellectual and Developmental Disabilities: What Progress Have We Made and Where Do We Need to Go引用次數(shù)：11
- Research on Mathematics Instruction with Students with Significant Cognitive Disabilities: Has Anything Changed?引用次數(shù)：10
- Considerations in Placement Decisions for Students With Extensive Support Needs: An Analysis of LRE Statements引用次數(shù)：8
- Employees with Autism Spectrum Disorder Achieving Long-Term Employment Success: A Retrospective Review of Employment Retention and Intervention引用次數(shù)：7
- Perceptions Matter: Administrators' Vision of Instruction for Students with Severe Disabilities引用次數(shù)：5
- Placing the Preferences of People with Profound Intellectual and Multiple Disabilities At the Center of End-of-Life Decision Making Through Storytelling引用次數(shù)：4
- Family Perspectives on Integrated Employment for Adults with Intellectual and Developmental Disabilities引用次數(shù)：4
- Adaptations in General Education Classrooms for Students With Severe Disabilities: Access, Progress Assessment, and Sustained Use引用次數(shù)：3
- Literacy Instruction in General Education Settings: A Call to Action引用次數(shù)：2
