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教育科學雜志

英文名稱:Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft   國際簡稱:Z ERZIEHWISS
《Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft》雜志由Springer Nature出版社出版,本刊創刊于1998年,發行周期6 issues per year,每期雜志都匯聚了全球教育學領域的最新研究成果,包括原創論文、綜述文章、研究快報等多種形式,內容涵蓋了教育學的各個方面,為讀者提供了全面而深入的學術視野,為教育學-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH事業的進步提供了有力的支撐。
中科院分區
教育學
大類學科
1434-663X
ISSN
1862-5215
E-ISSN
預計審稿速度:
雜志簡介 期刊指數 WOS分區 中科院分區 CiteScore 學術指標 高引用文章

教育科學雜志雜志簡介

出版商:Springer Nature
出版語言:German
TOP期刊:
出版地區:GERMANY
是否預警:

是否OA:未開放

出版周期:6 issues per year
出版年份:1998
中文名稱:教育科學雜志

教育科學雜志(國際簡稱Z ERZIEHWISS,英文名稱Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft)是一本未開放獲取(OA)國際期刊,自1998年創刊以來,始終站在教育學研究的前沿。該期刊致力于發表在教育學領域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發展趨勢,為教育學事業的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業道德標準,對于任何形式的抄襲行為,無論是文字還是圖形,一旦查實,均可能導致稿件被拒絕。

近年來,來自GERMANY (FED REP GER)、Switzerland、Netherlands、Austria、England、USA、Norway、Australia、CHINA MAINLAND、Denmark等國家和地區的研究者在《Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft》上發表了大量的高質量文章。該期刊內容豐富,包括原創研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型,旨在為全球該領域研究者提供廣泛的學術交流平臺和靈感來源。

在過去幾年中,該期刊保持了穩定的發文量和綜述量,具體數據如下:

2014年:發表文章0篇、2015年:發表文章0篇、2016年:發表文章0篇、2017年:發表文章0篇、2018年:發表文章0篇、2019年:發表文章0篇、2020年:發表文章49篇、2021年:發表文章64篇、2022年:發表文章60篇、2023年:發表文章71篇。這些數據反映了期刊在全球教育學領域的影響力和活躍度,同時也展示了其作為學術界和工業界研究人員首選資源的地位。《Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft》將繼續致力于推動教育學領域的知識傳播和科學進步,為全球教育學問題的解決貢獻力量。

期刊指數

  • 影響因子:1.5
  • 文章自引率:0.0714...
  • Gold OA文章占比:95.38%
  • CiteScore:2.4
  • 年發文量:71
  • 開源占比:0.9186
  • SJR指數:0.553
  • SNIP指數:0.917
  • OA被引用占比:0.2222...

WOS期刊SCI分區(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 300 / 756

60.4%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 309 / 756

59.19%

中科院分區表

中科院SCI期刊分區 2023年12月升級版
Top期刊 綜述期刊 大類學科 小類學科
教育學 4區
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究
4區

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
2.4 0.553 0.917
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q2 674 / 1543

56%

學術指標分析

影響因子和CiteScore
自引率

影響因子:指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率,是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高,代表著期刊的影響力越大 。

CiteScore:該值越高,代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用,因此該期刊的影響力也越高。

自引率:是衡量期刊質量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數與總被引次數的比例,可以反映期刊對于自身研究內容的重視程度以及內部引用的情況。

年發文量:是衡量期刊活躍度和研究產出能力的重要指標,年發文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術聲譽,從而吸引更多的優質稿件。

期刊互引關系
序號 引用他刊情況 引用次數
1 Z ERZIEHWISS 119
2 J EDUC PSYCHOL 70
3 Z PADAGOGIK 69
4 Z PADAGOG PSYCHOL 40
5 EUR SOCIOL REV 36
6 KOLNER Z SOZIOL SOZ 35
7 REV EDUC RES 27
8 CHILD DEV 23
9 HIGH EDUC 21
10 Z SOZIOL 20
序號 被他刊引用情況 引用次數
1 Z ERZIEHWISS 119
2 Z PADAGOGIK 100
3 PSYCHOL ERZ UNTERR 17
4 Z SOZIOL ERZIEH SOZI 13
5 TEACH TEACH EDUC 12
6 LEARN INDIVID DIFFER 10
7 FRONT PSYCHOL 8
8 J EDUC PSYCHOL 8
9 LEARN INSTR 8
10 EUR J PSYCHOL EDUC 7

高引用文章

  • Do multilingual students require other kinds of content- and language-integrated interventions than monolingual students? Differential analysis of effectiveness for two interventions in mathematics引用次數:5
  • Are first-semester and advanced university students ready for life and work in the digital world? Results of a standard setting method to describe ICT-related proficiency levels引用次數:4
  • Multilingualism as a resource Dual-immersion students' achievement in English as a third language引用次數:4
  • General pedagogical knowledge versus pedagogical content knowledge? The structure of professional knowledge in pre-service teachers of German, English, and Mathematics at university引用次數:3
  • Curriculum-Based Measurement progress data: Effects of graph pattern on ease of interpretation引用次數:3
  • The Empirical Analysis of a Messy Construct: Pre-Service Teachers' Beliefs about Linguistic and Cultural Heterogeneity in School引用次數:3
  • Achievement as a criterion of educational justice引用次數:3
  • Progress in performance in teacher training through the work on own video- and text- based teaching cases? An intervention study in relation to the improvement of feedback for trainee PE teachers引用次數:3
  • Ready to cooperate or opposed to reform? School leader profiles in the context of implementing comprehensive school reforms引用次數:3
  • School subjects: Mediating instances of Bildung引用次數:2
若用戶需要出版服務,請聯系出版商:Z. Erziehwiss.。

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