體育與運(yùn)動(dòng)教育學(xué)
體育與運(yùn)動(dòng)教育學(xué)雜志簡(jiǎn)介
- 出版商：Taylor & Francis
- 出版語(yǔ)言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：ENGLAND
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：5 issues/year
- 出版年份：1996
- 中文名稱：體育與運(yùn)動(dòng)教育學(xué)
- 是否OA：未開放
體育與運(yùn)動(dòng)教育學(xué)（國(guó)際簡(jiǎn)稱PHYS EDUC SPORT PEDA，英文名稱Physical Education And Sport Pedagogy）是一本未開放獲取（OA）國(guó)際期刊，自1996年創(chuàng)刊以來(lái)，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于任何形式的抄襲行為，無(wú)論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來(lái)，來(lái)自USA、Australia、England、Spain、Sweden、Ireland、Canada、France、New Zealand、Belgium等國(guó)家和地區(qū)的研究者在《Physical Education And Sport Pedagogy》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見(jiàn)等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來(lái)源。
在過(guò)去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章89篇、2021年：發(fā)表文章87篇、2022年：發(fā)表文章46篇、2023年：發(fā)表文章56篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Physical Education And Sport Pedagogy》將繼續(xù)致力于推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：2.9
- 文章自引率：0.1111...
- Gold OA文章占比：34.21%
- CiteScore：8.3
- 年發(fā)文量：56
- 開源占比：0.2297
- SJR指數(shù)：1.273
- SNIP指數(shù)：1.778
- OA被引用占比：0.0547...
- 出版國(guó)人文章占比：0.01
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 92 / 756 |
87.9% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 90 / 756 |
88.16% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 2區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
2區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||
| 8.3 | 1.273 | 1.778 |
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學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過(guò)計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對(duì)于自身研究?jī)?nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號(hào) | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | PHYS EDUC SPORT PEDA | 176 |
| 2 | J TEACH PHYS EDUC | 104 |
| 3 | SPORT EDUC SOC | 93 |
| 4 | EUR PHYS EDUC REV | 73 |
| 5 | RES Q EXERCISE SPORT | 61 |
| 6 | QUEST | 59 |
| 7 | PSYCHOL SPORT EXERC | 22 |
| 8 | J SPORT EXERCISE PSY | 17 |
| 9 | TEACH TEACH EDUC | 16 |
| 10 | INT J SPORTS SCI COA | 15 |
| 序號(hào) | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | PHYS EDUC SPORT PEDA | 176 |
| 2 | SPORT EDUC SOC | 115 |
| 3 | EUR PHYS EDUC REV | 113 |
| 4 | INT J ENV RES PUB HE | 35 |
| 5 | J TEACH PHYS EDUC | 35 |
| 6 | FRONT PSYCHOL | 34 |
| 7 | MOVIMENTO-PORTO ALEG | 34 |
| 8 | PSYCHOL SPORT EXERC | 24 |
| 9 | SUSTAINABILITY-BASEL | 23 |
| 10 | RES Q EXERCISE SPORT | 17 |
高引用文章
- Different combinations of perceived autonomy support and control: identifying the most optimal motivating style引用次數(shù)：28
- Adopting a models-based approach to teaching physical education引用次數(shù)：27
- A constraint-led approach to sport and physical education pedagogy引用次數(shù)：23
- Moving forward with social justice education in physical education teacher education引用次數(shù)：14
- You have to find your slant, your groove:' one physical education teacher's efforts to employ transformative pedagogy引用次數(shù)：13
- Attitudes and self-efficacy of physical education teachers toward inclusion of children with disabilities: a narrative review of international literature引用次數(shù)：13
- Principles of nonlinear pedagogy in sport practice引用次數(shù)：12
- Conceptualising social justice and sociocultural issues within physical education teacher education: international perspectives引用次數(shù)：12
- Physical education teachers' perceptions of perceived mattering and marginalization引用次數(shù)：12
- Close encounters with critical pedagogy in socio-critically informed health education teacher education引用次數(shù)：11
