國際殘疾人發(fā)展與教育雜志
國際殘疾人發(fā)展與教育雜志雜志簡介
- 出版商：Taylor & Francis
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：ENGLAND
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 中文名稱：國際殘疾人發(fā)展與教育雜志
- 是否OA：未開放
國際殘疾人發(fā)展與教育雜志（國際簡稱INT J DISABIL DEV ED，英文名稱International Journal Of Disability Development And Education）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個方面達到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為教育學(xué)事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、Australia、Spain、England、Canada、Cyprus、Saudi Arabia、South Africa、Taiwan、Turkey等國家和地區(qū)的研究者在《International Journal Of Disability Development And Education》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章173篇、2021年：發(fā)表文章146篇、2022年：發(fā)表文章52篇、2023年：發(fā)表文章24篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《International Journal Of Disability Development And Education》將繼續(xù)致力于推動教育學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：1.1
- 文章自引率：0.0909...
- Gold OA文章占比：7.59%
- CiteScore：3
- 年發(fā)文量：24
- 開源占比：0.0804
- SJR指數(shù)：0.442
- SNIP指數(shù)：0.988
- OA被引用占比：0.0173...
- 出版國人文章占比：0.03
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 43 / 62 |
31.5% |
| 學(xué)科：REHABILITATION | SSCI | Q3 | 118 / 169 |
30.5% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q4 | 57 / 62 |
8.87% |
| 學(xué)科：REHABILITATION | SSCI | Q3 | 118 / 169 |
30.47% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 4區(qū) |
EDUCATION, SPECIAL
特殊教育學(xué)
REHABILITATION
康復(fù)醫(yī)學(xué)
4區(qū)
4區(qū)
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CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||||||
| 3 | 0.442 | 0.988 |
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學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | J AUTISM DEV DISORD | 35 |
| 2 | INT J DISABIL DEV ED | 17 |
| 3 | AUGMENT ALTERN COMM | 16 |
| 4 | RES DEV DISABIL | 15 |
| 5 | DEV PSYCHOL | 12 |
| 6 | EXCEPT CHILDREN | 12 |
| 7 | AUTISM | 11 |
| 8 | CHILD DEV | 11 |
| 9 | TOP EARLY CHILD SPEC | 10 |
| 10 | EUR J SPEC NEEDS EDU | 9 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | INT J INCLUSIVE EDUC | 24 |
| 2 | INT J DISABIL DEV ED | 17 |
| 3 | EUR J SPEC NEEDS EDU | 12 |
| 4 | DISABIL REHABIL | 11 |
| 5 | J AUTISM DEV DISORD | 11 |
| 6 | RES DEV DISABIL | 11 |
| 7 | FRONT PSYCHOL | 10 |
| 8 | DISABIL SOC | 9 |
| 9 | J APPL RES INTELLECT | 9 |
| 10 | PHYS OCCUP THER PEDI | 8 |
高引用文章
- Understanding the Lived Experiences of University Students with Autism Spectrum Disorder (ASD): A Phenomenological Study引用次數(shù)：12
- Inclusion of Students with Disabilities in South African Higher Education引用次數(shù)：8
- Teacher Empathy and Attitudes Towards Individuals with Disabilities引用次數(shù)：7
- A Systematic Review of Barriers and Facilitators of Disability Disclosure and Accommodations for Youth in Post-Secondary Education引用次數(shù)：6
- Undergraduate Students with Nonapparent Disabilities Identify Factors that Contribute to Disclosure Decisions引用次數(shù)：5
- Children with Intellectual Disabilities and Special School Education in Ghana引用次數(shù)：5
- Inclusion in Physical Education: Teacher Attitudes and Student Experiences. A Systematic Review引用次數(shù)：4
- An Integrative Review of Parenting Stress in Mothers of Children with Autism in Japan引用次數(shù)：4
- School-based Interventions for Improving Disability Awareness and Attitudes Towards Disability of Students Without Disabilities: A Meta-analysis引用次數(shù)：4
- Brazilian Physical Education Teachers' Beliefs About Teaching Students With Disabilities引用次數(shù)：4
