所屬分類： SCIE 期刊SSCI 期刊 教育學 中科院 1區(qū) JCR Q1
早期兒童研究季刊
早期兒童研究季刊雜志簡介
- 出版商：Elsevier
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1986
- 中文名稱：早期兒童研究季刊
- 是否OA：未開放
早期兒童研究季刊（國際簡稱EARLY CHILD RES Q，英文名稱Early Childhood Research Quarterly）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1986年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學領(lǐng)域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發(fā)展趨勢，為教育學事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業(yè)道德標準，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、Canada、CHINA MAINLAND、Australia、Netherlands、England、GERMANY (FED REP GER)、Belgium、Norway、Chile等國家和地區(qū)的研究者在《Early Childhood Research Quarterly》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章136篇、2021年：發(fā)表文章141篇、2022年：發(fā)表文章102篇、2023年：發(fā)表文章119篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Early Childhood Research Quarterly》將繼續(xù)致力于推動教育學領(lǐng)域的知識傳播和科學進步，為全球教育學問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：3.2
- 文章自引率：0.0810...
- Gold OA文章占比：20.67%
- CiteScore：7
- 年發(fā)文量：119
- 開源占比：0.1003
- SJR指數(shù)：1.569
- SNIP指數(shù)：2.07
- OA被引用占比：0.0511...
- 出版國人文章占比：0.04
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 70 / 756 |
90.8% |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q1 | 21 / 91 |
77.5% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 95 / 756 |
87.5% |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q1 | 9 / 91 |
90.66% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 是 | 否 | 教育學 1區(qū) |
PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
心理學：發(fā)育
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
1區(qū)
2區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||
| 7 | 1.569 | 2.07 |
|
學術(shù)指標分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術(shù)期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | EARLY CHILD RES Q | 461 |
| 2 | CHILD DEV | 421 |
| 3 | DEV PSYCHOL | 263 |
| 4 | J EDUC PSYCHOL | 162 |
| 5 | EARLY EDUC DEV | 156 |
| 6 | J CHILD PSYCHOL PSYC | 69 |
| 7 | J EXP CHILD PSYCHOL | 64 |
| 8 | J SCHOOL PSYCHOL | 63 |
| 9 | CHILD DEV PERSPECT | 60 |
| 10 | J APPL DEV PSYCHOL | 60 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | EARLY CHILD RES Q | 461 |
| 2 | EARLY EDUC DEV | 262 |
| 3 | EARLY CHILD DEV CARE | 167 |
| 4 | J APPL DEV PSYCHOL | 141 |
| 5 | EARLY CHILD EDUC J | 114 |
| 6 | CHILD YOUTH SERV REV | 108 |
| 7 | FRONT PSYCHOL | 79 |
| 8 | DEV PSYCHOL | 61 |
| 9 | AERA OPEN | 59 |
| 10 | EUR EARLY CHILD EDUC | 58 |
高引用文章
- Effects of the Tennessee Prekindergarten Program on children's achievement and behavior through third grade引用次數(shù)：24
- Linguistic environment of preschool classrooms: What dimensions support children's language growth?引用次數(shù)：20
- The roles of patterning and spatial skills in early mathematics development引用次數(shù)：19
- Measuring success: Within and cross-domain predictors of academic and social trajectories in elementary school引用次數(shù)：19
- Combining a kindergarten readiness summer program with a self-regulation intervention improves school readiness引用次數(shù)：17
- Using tablets and apps to enhance emergent literacy skills in young children引用次數(shù)：16
- Using block play to enhance preschool children's mathematics and executive functioning: A randomized controlled trial引用次數(shù)：15
- Developing together: The role of executive function and motor skills in children's early academic lives引用次數(shù)：14
- Does professional development reduce the influence of teacher stress on teacher-child interactions in pre-kindergarten classrooms?引用次數(shù)：14
- Executive function deficits in kindergarten predict repeated academic difficulties across elementary school引用次數(shù)：12
