所屬分類： SCIE 期刊SSCI 期刊 教育學 中科院 4區(qū) JCR Q2
科學教育文化研究
科學教育文化研究雜志簡介
- 出版商：Springer Nature
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues per year
- 出版年份：2007
- 中文名稱：科學教育文化研究
- 是否OA：未開放
科學教育文化研究（國際簡稱CULT STUD SCI EDUCAT，英文名稱Cultural Studies Of Science Education）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自2007年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學領(lǐng)域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發(fā)展趨勢，為教育學事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業(yè)道德標準，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、Canada、Sweden、Australia、England、Brazil、Mexico、Luxembourg、Singapore、Spain等國家和地區(qū)的研究者在《Cultural Studies Of Science Education》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章67篇、2021年：發(fā)表文章76篇、2022年：發(fā)表文章50篇、2023年：發(fā)表文章65篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Cultural Studies Of Science Education》將繼續(xù)致力于推動教育學領(lǐng)域的知識傳播和科學進步，為全球教育學問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：1.3
- Gold OA文章占比：24.08%
- CiteScore：3.1
- 年發(fā)文量：65
- 開源占比：0.2073
- SJR指數(shù)：0.725
- SNIP指數(shù)：1.018
- OA被引用占比：0.3297...
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：CULTURAL STUDIES | AHCI, SSCI | Q2 | 15 / 59 |
75.4% |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 345 / 756 |
54.4% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：CULTURAL STUDIES | AHCI, SSCI | Q2 | 18 / 59 |
70.34% |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 182 / 756 |
75.99% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區(qū) |
CULTURAL STUDIES
文化研究
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
4區(qū)
4區(qū)
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CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 3.1 | 0.725 | 1.018 |
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學術(shù)指標分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術(shù)期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | J RES SCI TEACH | 113 |
| 2 | CULT STUD SCI EDUCAT | 88 |
| 3 | SCI EDUC | 70 |
| 4 | INT J SCI EDUC | 34 |
| 5 | EDUC RESEARCHER | 25 |
| 6 | SCI EDUC-NETHERLANDS | 25 |
| 7 | HARVARD EDUC REV | 19 |
| 8 | J LEARN SCI | 18 |
| 9 | STUD SCI EDUC | 17 |
| 10 | HUM DEV | 15 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | CULT STUD SCI EDUCAT | 88 |
| 2 | SCI EDUC | 20 |
| 3 | INT J SCI EDUC | 16 |
| 4 | RES SCI EDUC | 14 |
| 5 | INT J STEM EDUC | 12 |
| 6 | J RES SCI TEACH | 12 |
| 7 | SCI EDUC-NETHERLANDS | 11 |
| 8 | ENVIRON EDUC RES | 10 |
| 9 | TEACH TEACH EDUC | 10 |
| 10 | SUSTAINABILITY-BASEL | 7 |
高引用文章
- Young children's imagination in science education and education for sustainability引用次數(shù)：7
- Stories we live, identities we build: how are elementary teachers' science identities shaped by their lived experiences?引用次數(shù)：7
- Shut up and calculate: the available discursive positions in quantum physics courses引用次數(shù)：6
- Can the subaltern 'speak' science? An intersectional analysis of performances of 'talking science through muscular intellect' by 'subaltern' students in UK urban secondary science classrooms引用次數(shù)：5
- Prospective biology teachers' understanding of the nature of science through an analysis of the historical case of Semmelweis and childbed fever引用次數(shù)：5
- Issues of power and control in STEM education: a reading through the postmodern condition引用次數(shù)：5
- Expanding and enacting transformative meanings of equity, diversity and social justice in science education引用次數(shù)：5
- From empowerment to response-ability: rethinking socio-spatial, environmental justice, and nature-culture binaries in the context of STEM education引用次數(shù)：4
- Dialogical argumentation in elementary science classrooms引用次數(shù)：4
- Latinas' heritage language as a source of resiliency: impact on academic achievement in STEM fields引用次數(shù)：4
