閱讀研究季刊
閱讀研究季刊雜志簡介
- 出版商：Wiley-Blackwell
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1965
- 中文名稱：閱讀研究季刊
- 是否OA：未開放
閱讀研究季刊（國際簡稱READ RES QUART，英文名稱Reading Research Quarterly）是一本未開放獲?。∣A）國際期刊，自1965年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、Canada、CHINA MAINLAND、England、GERMANY (FED REP GER)、Norway、Australia、Belgium、Chile、Netherlands等國家和地區(qū)的研究者在《Reading Research Quarterly》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章93篇、2021年：發(fā)表文章66篇、2022年：發(fā)表文章28篇、2023年：發(fā)表文章26篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位?！禦eading Research Quarterly》將繼續(xù)致力于推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：3.9
- 文章自引率：0.0476...
- Gold OA文章占比：30.83%
- CiteScore：10.5
- 年發(fā)文量：26
- 開源占比：0.1444
- SJR指數(shù)：2.198
- SNIP指數(shù)：3.016
- OA被引用占比：0.0203...
- 出版國人文章占比：0.05
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 38 / 756 |
95% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 5 / 74 |
93.9% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 74 / 756 |
90.28% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 9 / 74 |
88.51% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 是 | 否 | 教育學(xué) 1區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學(xué)：教育
2區(qū)
2區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 10.5 | 2.198 | 3.016 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | READ RES QUART | 111 |
| 2 | J EDUC PSYCHOL | 75 |
| 3 | READ WRIT | 39 |
| 4 | SCI STUD READ | 35 |
| 5 | J ADOLESC ADULT LIT | 33 |
| 6 | REV EDUC RES | 31 |
| 7 | J EXP CHILD PSYCHOL | 26 |
| 8 | READ TEACH | 26 |
| 9 | J DEAF STUD DEAF EDU | 24 |
| 10 | AM EDUC RES J | 22 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | READ WRIT | 142 |
| 2 | READ RES QUART | 111 |
| 3 | J RES READ | 61 |
| 4 | FRONT PSYCHOL | 55 |
| 5 | READ TEACH | 45 |
| 6 | J EDUC PSYCHOL | 43 |
| 7 | READ WRIT Q | 40 |
| 8 | EARLY CHILD RES Q | 39 |
| 9 | LEARN INDIVID DIFFER | 36 |
| 10 | LANG SPEECH HEAR SER | 33 |
高引用文章
- Inferring Meaning From Meaningful Parts: The Contributions of Morphological Skills to the Development of Children's Reading Comprehension引用次數(shù)：13
- How Good Is This Page? Benefits and Limits of Prompting on Adolescents' Evaluation of Web Information Quality引用次數(shù)：12
- Academic Language as a Predictor ofReading Comprehension in Monolingual Spanish-SpeakingReaders: Evidence From Chilean Early Adolescents引用次數(shù)：11
- Relating Reading Comprehension to Oral Reading Performance in the NAEP Fourth-Grade Special Study of Oral Reading引用次數(shù)：9
- Toward a Corridista Consciousness: Learning From One Transnational Youth's Critical Reading, Writing, and Performance of Mexican Corridos引用次數(shù)：9
- Task-Oriented Learning With Multiple Documents: Effects of Topic Familiarity, Author Expertise, and Content Relevance on Document Selection, Processing, and Use引用次數(shù)：9
- Teaching Sourcing in Upper Secondary School: A Comprehensive Sourcing Intervention With Follow-Up Data引用次數(shù)：8
- The Nature, Development, and Effects of Elementary Students' Reading Motivation Profiles引用次數(shù)：8
- How Well Can Students Evaluate Online Science Information? Contributions of Prior Knowledge, Gender, Socioeconomic Status, andOfflineReading Ability引用次數(shù)：8
- Core Vocabulary: Its Morphological Content and Presence in Exemplar Texts引用次數(shù)：7
