計(jì)算機(jī)與教育
計(jì)算機(jī)與教育雜志簡介
- 出版商：Elsevier Ltd
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：ENGLAND
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：Bimonthly
- 出版年份：1976
- 中文名稱：計(jì)算機(jī)與教育
- 是否OA：未開放
計(jì)算機(jī)與教育（國際簡稱COMPUT EDUC，英文名稱Computers & Education）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1976年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、CHINA MAINLAND、Taiwan、Australia、Spain、GERMANY (FED REP GER)、England、Netherlands、Turkey、Israel等國家和地區(qū)的研究者在《Computers & Education》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章217篇、2015年：發(fā)表文章235篇、2016年：發(fā)表文章161篇、2017年：發(fā)表文章150篇、2018年：發(fā)表文章211篇、2019年：發(fā)表文章198篇、2020年：發(fā)表文章226篇、2021年：發(fā)表文章214篇、2022年：發(fā)表文章184篇、2023年：發(fā)表文章139篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Computers & Education》將繼續(xù)致力于推動教育學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：8.9
- 文章自引率：0.0583...
- Gold OA文章占比：27.55%
- CiteScore：27.1
- 年發(fā)文量：139
- 開源占比：0.1536
- SJR指數(shù)：3.651
- H-index：149
- SNIP指數(shù)：5.041
- OA被引用占比：0.0652...
- 出版國人文章占比：0.1
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS | SCIE | Q1 | 8 / 169 |
95.6% |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 3 / 756 |
99.7% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS | SCIE | Q1 | 1 / 169 |
99.7% |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 5 / 756 |
99.4% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 是 | 否 | 教育學(xué) 1區(qū) |
COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS
計(jì)算機(jī)：跨學(xué)科應(yīng)用
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
1區(qū)
1區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 27.1 | 3.651 | 5.041 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | COMPUT EDUC | 1093 |
| 2 | MIS QUART | 63 |
| 3 | J SCI EDUC TECHNOL | 50 |
| 4 | PSYCHOL BULL | 48 |
| 5 | INFORM MANAGE-AMSTER | 38 |
| 6 | STRUCT EQU MODELING | 35 |
| 7 | INT J HUM-COMPUT ST | 32 |
| 8 | EXPERT SYST APPL | 29 |
| 9 | IEEE T LEARN TECHNOL | 29 |
| 10 | SCIENCE | 28 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | COMPUT EDUC | 1093 |
| 2 | IEEE ACCESS | 321 |
| 3 | SUSTAINABILITY-BASEL | 206 |
| 4 | UNIVERSAL ACCESS INF | 111 |
| 5 | COMPUT APPL ENG EDUC | 100 |
| 6 | INT J HUM-COMPUT INT | 98 |
| 7 | J SCI EDUC TECHNOL | 84 |
| 8 | IEEE T LEARN TECHNOL | 80 |
| 9 | ACM T COMPUT EDUC | 59 |
| 10 | VIRTUAL REAL-LONDON | 58 |
高引用文章
- The technology acceptance model (TAM): A meta-analytic structural equation modeling approach to explaining teachers' adoption of digital technology in education引用次數(shù)：83
- Augmented reality for STEM learning: A systematic review引用次數(shù)：59
- The flipped classroom: A review of its advantages and challenges引用次數(shù)：55
- Examination of relationships among students' self-determination, technology acceptance, satisfaction, and continuance intention to use K-MOOCs引用次數(shù)：47
- Technology Acceptance Model in M-learning context: A systematic review引用次數(shù)：42
- E-learning success determinants: Brazilian empirical study引用次數(shù)：41
- The impact of a flipped classroom approach on student learning experience引用次數(shù)：41
- The use of mobile learning in higher education: A systematic review引用次數(shù)：37
- Visual learning analytics of educational data: A systematic literature review and research agenda引用次數(shù)：33
- Trends in mobile technology-supported collaborative learning: A systematic review of journal publications from 2007 to 2016引用次數(shù)：32
