中小學數學·高中版雜志簡介
- 主管單位：教育部
- 出版周期：月刊
- 出版語言：中文
- 主辦單位：中國教育學會
- 國際刊號：2095-4832
- 類別：教育
- 創刊時間：2008
- 國內刊號：10-1085/O1
- 全年訂價：￥ 264.00
- 出版地區：北京
- 郵編：100048
《中小學數學·高中版》是一本由中國教育學會主辦的教育學術刊物，該雜志為月刊，面向國、內外公開發行。主要報道教育相關領域的研究成果與實踐，該雜志的創辦有利于國內外同行探討有創新的學術觀點，加強國內外同行學術交流。本刊將及時推出該領域的新理論、新技術、新成果，使國內外同行能及時、方便地查閱、引用，為教育研究事業的發展作貢獻。
《中小學數學·高中版》雜志一級發文領域主要有：文化科學、理學、哲學宗教、經濟管理、自動化與計算機技術、語言文字、社會學、政治法律、歷史地理、電子電信。二級發文領域主要有：文化科學 / 教育學、文化科學 / 教育技術學、文化科學 / 課程與教學論、理學 / 數學、理學 / 基礎數學、文化科學 / 高等教育學、哲學宗教 / 心理學、哲學宗教 / 發展與教育心理學、文化科學 / 教育學原理、理學 / 概率論與數理統計。該雜志與時俱進，開拓進取，保持優勢，敢于爭先，開設了理論與實踐、核心素養培養策略、新課程·新教材·新教學、教學設計研究、高三復習研究、課堂教學研究、解題教學研究、數學建模教學、信息技術融合、編后漫筆等欄目，反映教育領域科研成果和教育實踐經驗，為教育工作者和研究人員提供業務交流和學術成果的發布平臺。
中小學數學·高中版期刊榮譽
學術熱點分析
影響因子和被引次數
期刊他引率和平均引文率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大。
被引次數：指某篇論文在一定時間內被引用的次數。被引用次數越多，說明這篇論文影響力越大，論文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次數中，被其他刊引用次數所占的比例。具體算法是：他引率= (被其他刊引用的次數) / (期刊被引用的總次數)。
平均引文率：指在某一期刊上發表的論文被引用的平均次數。它是研究、學術績效和研究出版物發表質量的重要指標。
主要資助項目分析
| 序號 | 資助項目 | 文獻量 |
| 1 | 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題 | 20 |
| 2 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 | 14 |
| 3 | 安徽省教育科學研究項目 | 9 |
| 4 | 廣州市教育科學規劃課題 | 6 |
| 5 | 教育部人文社會科學研究基金 | 6 |
| 6 | 安徽省教育科學規劃項目 | 6 |
| 7 | 全國教育科學“十二五”規劃課題 | 5 |
| 8 | 福建省教育科學“十二五”規劃常規課題 | 3 |
主要資助課題分析
| 序號 | 資助課題 | 文獻量 |
| 1 | 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題(G0A107010... | 11 |
| 2 | 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題(GOA107010... | 9 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金(12YJC880131) | 2 |
| 4 | 甘肅省定西市教育科學“十二五”規劃課題(DX[2012... | 1 |
| 5 | 廣東省教育科學“十二五”規劃項目(2012YQJK192) | 1 |
| 6 | 河北省社會科學基金(HB11JY010) | 1 |
| 7 | 河南省教師教育課程改革研究項目([2012]1111) | 1 |
| 8 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目(B-a201302033) | 1 |
主要發文機構分析
| 序號 | 機構名稱 | 發文量 |
| 1 | 學研究院 | 56 |
| 2 | 北京市順義牛欄山第一中學 | 55 |
| 3 | 華中師范大學 | 50 |
| 4 | 南京師范大學附屬中學 | 43 |
| 5 | 北京師范大學 | 42 |
| 6 | 首都師范大學 | 36 |
| 7 | 桐鄉市鳳鳴高級中學 | 36 |
| 8 | 北京教育學院 | 35 |
相關發文主題分析
| 序號 | 相關發文主題 |
| 1 | 數學；教學；試題；高考；考試 |
| 2 | 數學；教學；函數；知識；高考 |
| 3 | 數學；教學；知識；定理；微言 |
| 4 | 教學；數學；思維；函數；知識 |
| 5 | 數學；教學；高考；函數；數學教學 |
| 6 | 數學；教學；函數；課程；教學設計 |
| 7 | 教學；數學；課堂；數學課；數學教學 |
| 8 | 教學；數學；課程；函數；教學設計 |
中小學數學·高中版期刊文獻
- 高中數學學歷案設計 作者：顧彥瓊；上海市浦東新區南匯中學; 201399；
- 基于數學核心素養的數學歸納法 作者：劉靜；四川師范大學數學科學學院; 610066；
- 原理性知識的教學設計示例--透過“二項式定理”的視點 作者：張昆；安徽省淮北師范大學數學科學學院; 235000；
- 整體把握,落實核心素養--以“面面平行的性質定理”的教學為例 作者：楊海燕；江蘇省南京市第十三中學; 210008；
- 學科核心素養導引,積累基本活動經驗--以“函數單調性”的教學設計與實施為例 作者：魏國兵；江蘇省南京市溧水區教育局教研室; 211200；
- 從一節習題課來看學生“核心素養”的培養 作者：黃加衛；浙江省湖州新世紀外國語學校蓮花莊校區; 313000；
- 復習課的新視角:數學概念的再認知--以“橢圓”為例 作者：呂增鋒；浙江省象山縣第二中學; 315731；
- 從一類題的得分管窺課堂教學的缺失 作者：張城兵；浙江省蘭溪市第一中學; 321102；
