中小學教學研究雜志簡介
- 主管單位：遼寧省教育廳
- 出版周期：雙月刊
- 出版語言：中文
- 主辦單位：沈陽師范大學
- 國際刊號：1674-5728
- 類別：教育
- 創刊時間：2000
- 國內刊號：21-1396/G4
- 全年訂價：￥ 190.00
- 出版地區：遼寧
- 郵編：110034
《中小學教學研究》是一本由沈陽師范大學主辦的教育學術刊物，該雜志為雙月刊，面向國、內外公開發行。主要報道教育相關領域的研究成果與實踐，該雜志的創辦有利于國內外同行探討有創新的學術觀點，加強國內外同行學術交流。本刊將及時推出該領域的新理論、新技術、新成果，使國內外同行能及時、方便地查閱、引用，為教育研究事業的發展作貢獻。
《中小學教學研究》雜志一級發文領域主要有：文化科學、哲學宗教、歷史地理、經濟管理、語言文字、自動化與計算機技術、藝術、社會學、文學、理學。二級發文領域主要有：文化科學 / 教育學、文化科學 / 教育技術學、文化科學 / 課程與教學論、哲學宗教 / 心理學、歷史地理 / 歷史學、哲學宗教 / 發展與教育心理學、文化科學 / 教育學原理、自動化與計算機技術 / 計算機科學與技術、文化科學 / 高等教育學、語言文字 / 英語。該雜志與時俱進，開拓進取，保持優勢，敢于爭先，開設了閱讀教學、學科教學、教學設計、復習與考試、寫作指導、作業設計、能力培養、云端教學等欄目，反映教育領域科研成果和教育實踐經驗，為教育工作者和研究人員提供業務交流和學術成果的發布平臺。
中小學教學研究期刊榮譽
中小學教學研究歷史收錄
- 國家哲學社會科學學術期刊數據庫
學術熱點分析
影響因子和被引次數
期刊他引率和平均引文率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大。
被引次數：指某篇論文在一定時間內被引用的次數。被引用次數越多，說明這篇論文影響力越大，論文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次數中，被其他刊引用次數所占的比例。具體算法是：他引率= (被其他刊引用的次數) / (期刊被引用的總次數)。
平均引文率：指在某一期刊上發表的論文被引用的平均次數。它是研究、學術績效和研究出版物發表質量的重要指標。
主要資助項目分析
| 序號 | 資助項目 | 文獻量 |
| 1 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 | 9 |
| 2 | 教育部規劃基金項目 | 8 |
| 3 | 河北省教育科學“十二五”規劃課題 | 6 |
| 4 | 遼寧省經濟社會發展研究項目 | 6 |
| 5 | 江蘇省教育科學“十一五”規劃課題 | 5 |
| 6 | 遼寧省教育科學“十二五”規劃課題 | 5 |
| 7 | 河北省教育科學'十一五'規劃課題 | 4 |
| 8 | 浙江省教育科學規劃課題 | 4 |
主要資助課題分析
| 序號 | 資助課題 | 文獻量 |
| 1 | 江蘇省教育科學“十一五”規劃課題(D200902176) | 3 |
| 2 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(2012SJD880079) | 2 |
| 3 | 甘肅省教育科學“十一五”規劃課題(2010) | 1 |
| 4 | 廣西教師教育立項研究課題(2012JS044) | 1 |
| 5 | 廣西教師教育學科教學團隊建設項目([2010]52) | 1 |
| 6 | 貴州省基礎教育科學研究教育教學實驗課題(10ZYJ02... | 1 |
| 7 | 河北省教育科學研究“十一五”規劃課題(06010288) | 1 |
| 8 | 湖北省教育廳人文社會科學研究項目(2006y177) | 1 |
主要發文機構分析
| 序號 | 機構名稱 | 發文量 |
| 1 | 遼寧省基礎教育教研培訓中心 | 156 |
| 2 | 沈陽師范大學 | 119 |
| 3 | 江蘇省南通中學 | 59 |
| 4 | 如東縣實驗中學 | 42 |
| 5 | 海安縣實驗小學 | 30 |
| 6 | 秦皇島市第一中學 | 29 |
| 7 | 珠海市斗門區第二中學 | 29 |
| 8 | 華東師范大學 | 28 |
相關發文主題分析
| 序號 | 相關發文主題 |
| 1 | 教學；教育；課程；教師；試題 |
| 2 | 教學；數學；語文；教育；教師 |
| 3 | 教學；課堂；英語；政治；課堂教學 |
| 4 | 教學；課堂；英語；初中英語；教學設計 |
| 5 | 教學；語文；課堂；課程；語文課 |
| 6 | 教學；高考；試題；課程；知識 |
| 7 | 教學；數學；課堂；英語；復習 |
| 8 | 教學；教育；英語；課堂；課程 |
中小學教學研究期刊文獻
- 《中學化學教學設計》課程評價體系的構建 作者：鄒琳; 劉東方; 劉宇鋒；沈陽師范大學教師專業發展學院; 遼寧沈陽110034；
- 把握“三條主線” 助力STEM教育實踐——談基于STEM理念的設計制作學習 作者：蔣雄超；嘉興市南湖區余新鎮中心小學; 浙江嘉興314009；
- 語文核心素養視域下的初中閱讀教學 作者：梁俊；安徽師范大學文學院; 安徽蕪湖241000；
- 在閱讀教學中培育學生的語文核心素養 作者：黃麗芹；漳平市桂林逸夫小學; 福建漳平364400；
- 淺談跨學科教學的整合策略——“長度測量”的教學研究 作者：朱孟迪；慈溪市崇壽鎮中心小學; 浙江慈溪315334；
- 基于思維品質和文化意識培養的高中英語閱讀教學——以一節高中英語優質課評比為例 作者：邢文駿; 蔡蕾；南京市教學研究室; 江蘇南京210001; 南京市金陵中學學; 江蘇南京210005；
- 跨學科整合理念下的初中英語語篇教學 作者：趙鶴；南京市浦口區教師發展中心; 江蘇南京211800；
- 基于核心素養的小學英語故事教學探究——以Story Time “Scared”案例研究為例 作者：張麗珍；上杭縣城東小學; 福建龍巖364200；
