中小學教材教學雜志簡介
- 主管單位：中國教育出版傳媒集團
- 出版周期：月刊
- 出版語言：中文
- 主辦單位：人民教育出版社
- 國際刊號：2095-9338
- 類別：教育
- 創刊時間：2015
- 國內刊號：10-1296/G4
- 全年訂價：￥ 280.00
- 出版地區：北京
- 郵編：100081
《中小學教材教學》是一本由人民教育出版社主辦的教育學術刊物，該雜志為月刊，面向國、內外公開發行。主要報道教育相關領域的研究成果與實踐，該雜志的創辦有利于國內外同行探討有創新的學術觀點，加強國內外同行學術交流。本刊將及時推出該領域的新理論、新技術、新成果，使國內外同行能及時、方便地查閱、引用，為教育研究事業的發展作貢獻。
《中小學教材教學》雜志一級發文領域主要有：文化科學、自動化與計算機技術、理學、自然科學總論、生物學、天文地球、輕工技術與工程、語言文字、農業科學、電子電信。二級發文領域主要有：文化科學 / 教育學、文化科學 / 教育技術學、自動化與計算機技術 / 計算機科學與技術、理學 / 數學、理學 / 基礎數學、自動化與計算機技術 / 計算機應用技術、文化科學 / 課程與教學論、自然科學總論 / 科學技術哲學、文化科學 / 教育學原理、語言文字 / 英語。該雜志與時俱進，開拓進取，保持優勢，敢于爭先，開設了卷首語、教材|課程_教材研究、教材|課程_課程研究、教學|學科_學科教學、教學|學科_能力培養、教學|學科_學科融合、教研|教師_教學探索、教研|教師_思維地圖、教研|教師_教研員論壇等欄目，反映教育領域科研成果和教育實踐經驗，為教育工作者和研究人員提供業務交流和學術成果的發布平臺。
中小學教材教學期刊榮譽
學術熱點分析
影響因子和被引次數
期刊他引率和平均引文率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大。
被引次數：指某篇論文在一定時間內被引用的次數。被引用次數越多，說明這篇論文影響力越大，論文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次數中，被其他刊引用次數所占的比例。具體算法是：他引率= (被其他刊引用的次數) / (期刊被引用的總次數)。
平均引文率：指在某一期刊上發表的論文被引用的平均次數。它是研究、學術績效和研究出版物發表質量的重要指標。
主要資助項目分析
| 序號 | 資助項目 | 文獻量 |
| 1 | 國家社會科學基金 | 20 |
| 2 | 淡水生態與生物技術國家重點實驗室開放課題基金 | 6 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金 | 6 |
| 4 | 重慶市社會科學規劃項目 | 6 |
| 5 | 浙江省教育科學規劃課題 | 5 |
| 6 | 廣東省教育科學規劃項目 | 4 |
| 7 | 浙江省教育廳科研計劃 | 4 |
| 8 | 重慶市高等教育教學改革研究項目 | 4 |
主要資助課題分析
| 序號 | 資助課題 | 文獻量 |
| 1 | 國家社會科學基金(10ZD0951) | 1 |
| 2 | 全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題(DHA12... | 1 |
| 3 | 新世紀廣東省高等教育教學改革工程項目(無) | 1 |
主要發文機構分析
| 序號 | 機構名稱 | 發文量 |
| 1 | 人民教育出版社 | 217 |
| 2 | 北京師范大學 | 71 |
| 3 | 首都師范大學 | 56 |
| 4 | 學研究院 | 40 |
| 5 | 北京教育學院 | 33 |
| 6 | 課程教材研究所 | 28 |
| 7 | 南京師范大學 | 26 |
| 8 | 華東師范大學 | 24 |
相關發文主題分析
| 序號 | 相關發文主題 |
| 1 | 教育；教學；教科書；課程；學科 |
| 2 | 教學；教育；課程；知識；語文 |
| 3 | 教學；學科；小學科學；教育；學科學 |
| 4 | 教學；課程；學科；語文；文教 |
| 5 | 教學；教育；語文；地理；統編 |
| 6 | 教育；人教社；教科書；教學；語文 |
| 7 | 教學；課堂；教育；課堂教學；課程 |
| 8 | 教學；課程；文化；美術；語文 |
中小學教材教學期刊文獻
- 《小學語文》統編教材優課觀摩活動啟事 人民教育出版社課程教材研究所；
- 習作單元:“讀寫結合”教學的新動向——小學語文統編教材“習作單元”的教學認知與實踐策略 作者：吳勇；南京市上元小學；
- 引導學生進行自主的道德學習 作者：雷勁；福建省福州教育研究院；
- 用教材教:在學生和教材之間架起一座橋梁——以統編《道德與法治》教材為例 作者：胡莉英；江蘇省太倉市教師發展中心；
- 構建學生主動參與的小學品德課堂——以統編《道德與法治》教材為例 作者：朱妍；浙江省紹興市馬山鎮中心小學；
- 關于參考文獻
- 建構主義理論對科學教科書編寫的啟示與思考 作者：劉忠學；人民教育出版社課程教材研究所；
- 分析和理解小學科學教材的五條建議 作者：王思錦；北京市海淀區教師進修學校；
