物理教師雜志簡介
- 主管單位：江蘇省教育廳
- 出版周期：月刊
- 出版語言：中文
- 主辦單位：蘇州大學
- 國際刊號：1002-042X
- 類別：教育
- 創刊時間：1980
- 國內刊號：32-1216/O4
- 全年訂價：￥ 408.00
- 出版地區：江蘇
- 曾用名：物理教師
- 郵編：215006
《物理教師》是一本由蘇州大學主辦的教育學術刊物，該雜志為月刊，面向國、內外公開發行。主要報道教育相關領域的研究成果與實踐，該雜志的創辦有利于國內外同行探討有創新的學術觀點，加強國內外同行學術交流。本刊將及時推出該領域的新理論、新技術、新成果，使國內外同行能及時、方便地查閱、引用，為教育研究事業的發展作貢獻。
《物理教師》雜志一級發文領域主要有：文化科學、理學、機械工程、電氣工程、歷史地理、天文地球、自動化與計算機技術、電子電信、經濟管理、航空宇航科學技術。二級發文領域主要有：文化科學 / 教育學、理學 / 物理、文化科學 / 高等教育學、理學 / 力學、理學 / 一般力學與力學基礎、機械工程 / 光學工程、理學 / 光學、理學 / 電磁學、歷史地理 / 歷史學、文化科學 / 教育技術學。該雜志與時俱進，開拓進取，保持優勢，敢于爭先，開設了教育理論研究、教材與教法、物理實驗、問題討論、物理學史、復習與考試、現代教學技術、國外教育等欄目，反映教育領域科研成果和教育實踐經驗，為教育工作者和研究人員提供業務交流和學術成果的發布平臺。
物理教師期刊榮譽
物理教師歷史收錄
- 北大核心期刊（2011版）
- 北大核心期刊（2014版）
- 北大核心期刊（2017版）
- 北大核心期刊（2020版）
- 北大核心期刊（2023版）
- 中國人文社科核心期刊
學術熱點分析
影響因子和被引次數
期刊他引率和平均引文率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大。
被引次數：指某篇論文在一定時間內被引用的次數。被引用次數越多，說明這篇論文影響力越大，論文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次數中，被其他刊引用次數所占的比例。具體算法是：他引率= (被其他刊引用的次數) / (期刊被引用的總次數)。
平均引文率：指在某一期刊上發表的論文被引用的平均次數。它是研究、學術績效和研究出版物發表質量的重要指標。
主要資助項目分析
| 序號 | 資助項目 | 文獻量 |
| 1 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 | 76 |
| 2 | 國家自然科學基金 | 26 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金 | 18 |
| 4 | 國家社會科學基金 | 17 |
| 5 | 江蘇省中小學教學研究重點課題 | 11 |
| 6 | 全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題 | 10 |
| 7 | 湖南省普通高等學校教學改革研究項目 | 9 |
| 8 | 吉林省教育科學“十二五”規劃課題 | 9 |
主要資助課題分析
| 序號 | 資助課題 | 文獻量 |
| 1 | 教育部人文社會科學研究基金(13YJA880022) | 10 |
| 2 | 江西省教育科學“十二五”規劃課題(11YB187) | 4 |
| 3 | 安徽省教育科學規劃項目(JG11041) | 4 |
| 4 | 廣西教育科學“十二五”規劃課題(2011C0138) | 3 |
| 5 | 吉林省教育科學“十二五”規劃課題(GH12165) | 3 |
| 6 | 吉林省教育科學“十二五”規劃課題(GH11193) | 3 |
| 7 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目(無) | 3 |
| 8 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目(E-c201136) | 3 |
主要發文機構分析
| 序號 | 機構名稱 | 發文量 |
| 1 | 蘇州大學 | 171 |
| 2 | 南京師范大學 | 145 |
| 3 | 北京師范大學 | 112 |
| 4 | 華南師范大學 | 106 |
| 5 | 首都師范大學 | 100 |
| 6 | 東北師范大學 | 65 |
| 7 | 學研究院 | 57 |
| 8 | 南京師范大學附屬中學 | 56 |
相關發文主題分析
| 序號 | 相關發文主題 |
| 1 | 教學；物理學；理教；理學；中學物理 |
| 2 | 教學；理教；物理教學；高中物理；中學物理 |
| 3 | 教學；理教；教育；課程；學科 |
| 4 | 教學；理教；高考；中學物理；高中物理 |
| 5 | 教學；理教；物理教學；高端；備課 |
| 6 | 教學；理教；教育；物理教學；學科 |
| 7 | 教學；高中物理；學科；復習；高考 |
| 8 | 教學；高考；守恒；高中物理；物理競賽 |
物理教師期刊文獻
- 加強關鍵能力培養的高中理科教學--兼談綜合性關鍵能力與核心素養的協同發展 作者：續佩君; 王岳; 宋詩偉；首都師范大學; 北京100048; 北京師范大學附屬中學京西分校; 北京100042; 北京第二十中學; 北京100085；
- 科學論證在我國課程政策中的歷史演進--以高中物理課程標準(教學大綱)為例 作者：馬亞鵬；銀川市第九中學; 寧夏銀川750011；
- 基于學科核心素養培育的教材解讀與設計優化--以蘇科版物理“磁體與磁場”為例 作者：梅建芬；江蘇省常州市武進區湖塘實驗中學; 江蘇常州213161；
- 探索物理規律教學滲透學科核心素養--以粵教版“探究加速度與力、質量的定量關系”教學為例 作者：夏良英；廣東省深圳市龍華高級中學; 廣東深圳518109；
- 生活情景創設物理課堂--以“光的折射”教學片段設計為例 作者：姜玉梅; 曹芝翎；揚州大學物理科學與技術學院; 江蘇揚州225002；
- 概念圖教學提升物理思維品質的策略研究 作者：陳棟梁；吳江盛澤中學; 江蘇蘇州215200；
- 高中物理原子能教學滲透STSE教育的路徑探討 作者：陶夢雨; 陸建隆；南京師范大學教師教育學院; 江蘇南京210097；
- TPACK視角下的高中物理教學案例分析與思考--以“學習包-電磁波”的教學為例 作者：郭雅潔；上海市浦東教育發展研究院; 上海200127；
