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教育心理學

英文名稱:Psychologie In Erziehung Und Unterricht   國際簡稱:PSYCHOL ERZ UNTERR
《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志由Ernst Reinhardt Verlag出版社出版,本刊創刊于1975年,發行周期4 issues/year,每期雜志都匯聚了全球心理學領域的最新研究成果,包括原創論文、綜述文章、研究快報等多種形式,內容涵蓋了心理學的各個方面,為讀者提供了全面而深入的學術視野,為心理學-PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL事業的進步提供了有力的支撐。
中科院分區
心理學
大類學科
0342-183X
ISSN
預計審稿速度:
雜志簡介 期刊指數 WOS分區 中科院分區 CiteScore 學術指標 高引用文章

教育心理學雜志簡介

出版商:Ernst Reinhardt Verlag
出版語言:German
TOP期刊:
出版地區:GERMANY
是否預警:

是否OA:未開放

出版周期:4 issues/year
出版年份:1975
中文名稱:教育心理學

教育心理學(國際簡稱PSYCHOL ERZ UNTERR,英文名稱Psychologie In Erziehung Und Unterricht)是一本未開放獲取(OA)國際期刊,自1975年創刊以來,始終站在心理學研究的前沿。該期刊致力于發表在心理學領域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發展趨勢,為心理學事業的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業道德標準,對于任何形式的抄襲行為,無論是文字還是圖形,一旦查實,均可能導致稿件被拒絕。

近年來,來自GERMANY (FED REP GER)、Switzerland、Austria等國家和地區的研究者在《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》上發表了大量的高質量文章。該期刊內容豐富,包括原創研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型,旨在為全球該領域研究者提供廣泛的學術交流平臺和靈感來源。

在過去幾年中,該期刊保持了穩定的發文量和綜述量,具體數據如下:

2014年:發表文章0篇、2015年:發表文章0篇、2016年:發表文章0篇、2017年:發表文章0篇、2018年:發表文章0篇、2019年:發表文章0篇、2020年:發表文章18篇、2021年:發表文章23篇、2022年:發表文章20篇、2023年:發表文章19篇。這些數據反映了期刊在全球心理學領域的影響力和活躍度,同時也展示了其作為學術界和工業界研究人員首選資源的地位。《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》將繼續致力于推動心理學領域的知識傳播和科學進步,為全球心理學問題的解決貢獻力量。

期刊指數

  • 影響因子:0.3
  • Gold OA文章占比:0.00%
  • CiteScore:0.8
  • 年發文量:19
  • SJR指數:0.21
  • SNIP指數:0.357

WOS期刊SCI分區(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q4 71 / 74

4.7%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q4 71 / 74

4.73%

中科院分區表

中科院SCI期刊分區 2023年12月升級版
Top期刊 綜述期刊 大類學科 小類學科
心理學 4區
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育
4區

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
0.8 0.21 0.357
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Psychology 小類:Developmental and Educational Psychology Q4 309 / 360

14%

學術指標分析

影響因子和CiteScore
自引率

影響因子:指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率,是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高,代表著期刊的影響力越大 。

CiteScore:該值越高,代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用,因此該期刊的影響力也越高。

自引率:是衡量期刊質量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數與總被引次數的比例,可以反映期刊對于自身研究內容的重視程度以及內部引用的情況。

年發文量:是衡量期刊活躍度和研究產出能力的重要指標,年發文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術聲譽,從而吸引更多的優質稿件。

期刊互引關系
序號 引用他刊情況 引用次數
1 J EDUC PSYCHOL 22
2 Z ERZIEHWISS 17
3 CHILD DEV 15
4 REV EDUC RES 13
5 Z PADAGOG PSYCHOL 12
6 Z PADAGOGIK 12
7 PSYCHOL RUNDSCH 10
8 DEV PSYCHOL 9
9 EARLY CHILD RES Q 9
10 LEARN INSTR 8
序號 被他刊引用情況 引用次數
1 Z ERZIEHWISS 16
2 Z PADAGOG PSYCHOL 15
3 PSYCHOL ERZ UNTERR 8
4 FRONT PSYCHOL 7
5 LEARN INSTR 5
6 Z SOZIOL ERZIEH SOZI 5
7 CONTEMP EDUC PSYCHOL 4
8 J EDUC PSYCHOL 4
9 LEARN INDIVID DIFFER 4
10 VOCAT LEARN 4

高引用文章

  • Teachers' Professional Beliefs - From the General Construct to the Specific Case of Linguistic and Cultural Heterogeneity in School and Teaching引用次數:4
  • Language as Tool for Learning:A Review of the Communicative and Cognitive Functions of Language and its Relevance for Academic Learning引用次數:3
  • Implementation Processes in Schools: Challenges and Perspectives引用次數:1
  • Affective-Cognitive Handling of an Innovation in an Implementation Process - A Model-Based Approach引用次數:1
  • Implementation of a Program to Enhance Mathematics and Science Teaching: The Example of the SINUS Program for Elementary Schools引用次數:1
  • The Student Inventory ASSET for Judging Students' Performances in the Subject English: Three Experimental Studies on Effect of Text Quality and Student Names引用次數:1
  • Positive Attitudes Towards Inclusion Negative Attitudes Towards its Implementation in Schools: Investigation of a Contradiction by Analyzing an Adapted Scale From Heterogeneity Research in the Field of Inclusion With Pre-Service Teachers引用次數:1
  • Positive Effects of Early Entrance to Preschool on Turkish Immigrant Children's German Language Acquisition:A Latent Change Analysis引用次數:1
  • Classroom Disturbances, Relationship and Classroom Management From the Perspective of Teachers, Students and External Observers引用次數:1
  • Conditions of Bilingual Learning Opportunities - Video-Based Analyses About the Utilization and Efficacy of an Intervention on Fractions引用次數:1
若用戶需要出版服務,請聯系出版商:Psychol. Erzieh. Unterr.。

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