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教育社會心理學

英文名稱:Social Psychology Of Education   國際簡稱:SOC PSYCHOL EDUC
《Social Psychology Of Education》雜志由Springer Nature出版社出版,本刊創刊于1996年,發行周期6 issues per year,每期雜志都匯聚了全球心理學領域的最新研究成果,包括原創論文、綜述文章、研究快報等多種形式,內容涵蓋了心理學的各個方面,為讀者提供了全面而深入的學術視野,為心理學-PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL事業的進步提供了有力的支撐。
中科院分區
心理學
大類學科
1381-2890
ISSN
1573-1928
E-ISSN
預計審稿速度:
雜志簡介 期刊指數 WOS分區 中科院分區 CiteScore 學術指標 高引用文章

教育社會心理學雜志簡介

出版商:Springer Nature
出版語言:English
TOP期刊:
出版地區:NETHERLANDS
是否預警:

是否OA:未開放

出版周期:6 issues per year
出版年份:1996
中文名稱:教育社會心理學

教育社會心理學(國際簡稱SOC PSYCHOL EDUC,英文名稱Social Psychology Of Education)是一本未開放獲取(OA)國際期刊,自1996年創刊以來,始終站在心理學研究的前沿。該期刊致力于發表在心理學領域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發展趨勢,為心理學事業的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業道德標準,對于任何形式的抄襲行為,無論是文字還是圖形,一旦查實,均可能導致稿件被拒絕。

近年來,來自USA、GERMANY (FED REP GER)、Australia、Canada、Norway、Finland、Netherlands、France、New Zealand、Belgium等國家和地區的研究者在《Social Psychology Of Education》上發表了大量的高質量文章。該期刊內容豐富,包括原創研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型,旨在為全球該領域研究者提供廣泛的學術交流平臺和靈感來源。

在過去幾年中,該期刊保持了穩定的發文量和綜述量,具體數據如下:

2014年:發表文章0篇、2015年:發表文章0篇、2016年:發表文章0篇、2017年:發表文章0篇、2018年:發表文章0篇、2019年:發表文章0篇、2020年:發表文章75篇、2021年:發表文章75篇、2022年:發表文章69篇、2023年:發表文章125篇。這些數據反映了期刊在全球心理學領域的影響力和活躍度,同時也展示了其作為學術界和工業界研究人員首選資源的地位。《Social Psychology Of Education》將繼續致力于推動心理學領域的知識傳播和科學進步,為全球心理學問題的解決貢獻力量。

期刊指數

  • 影響因子:3.2
  • 文章自引率:0.0344...
  • Gold OA文章占比:43.49%
  • CiteScore:5.4
  • 年發文量:125
  • 開源占比:0.3699
  • SJR指數:1.131
  • SNIP指數:1.473
  • OA被引用占比:0.2659...
  • 出版國人文章占比:0.02

WOS期刊SCI分區(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 17 / 74

77.7%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 27 / 74

64.19%

中科院分區表

中科院SCI期刊分區 2023年12月升級版
Top期刊 綜述期刊 大類學科 小類學科
心理學 2區
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育
3區

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
5.4 1.131 1.473
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Sociology and Political Science Q1 166 / 1466

88%

大類:Social Sciences 小類:Education Q1 244 / 1543

84%

大類:Social Sciences 小類:Social Psychology Q1 71 / 310

77%

大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q1 85 / 360

76%

學術指標分析

影響因子和CiteScore
自引率

影響因子:指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率,是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高,代表著期刊的影響力越大 。

CiteScore:該值越高,代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用,因此該期刊的影響力也越高。

自引率:是衡量期刊質量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數與總被引次數的比例,可以反映期刊對于自身研究內容的重視程度以及內部引用的情況。

年發文量:是衡量期刊活躍度和研究產出能力的重要指標,年發文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術聲譽,從而吸引更多的優質稿件。

期刊互引關系
序號 引用他刊情況 引用次數
1 J EDUC PSYCHOL 126
2 J PERS SOC PSYCHOL 101
3 SOC PSYCHOL EDUC 81
4 CHILD DEV 58
5 PSYCHOL BULL 52
6 REV EDUC RES 47
7 TEACH TEACH EDUC 40
8 CONTEMP EDUC PSYCHOL 38
9 DEV PSYCHOL 35
10 AM EDUC RES J 33
序號 被他刊引用情況 引用次數
1 SOC PSYCHOL EDUC 81
2 FRONT PSYCHOL 57
3 INT J ENV RES PUB HE 19
4 LEARN INDIVID DIFFER 19
5 CONTEMP EDUC PSYCHOL 18
6 TEACH TEACH EDUC 18
7 PSYCHOL SCHOOLS 17
8 J CHILD FAM STUD 14
9 J EDUC PSYCHOL 13
10 EDUC PSYCHOL-UK 12

高引用文章

  • Job demands and job resources as predictors of teacher motivation and well-being引用次數:21
  • Testing the dimensional comparison theory: When do students prefer dimensional comparisons to social and temporal comparisons?引用次數:10
  • Bullying and its association with altruism toward victims, blaming the victims, and classroom prevalence of bystander behaviors: a multilevel analysis引用次數:10
  • Burnout syndrome in secondary school teachers: a systematic review and meta-analysis引用次數:9
  • Gender differences and the awareness of plagiarism in higher education引用次數:9
  • Basic psychological needs and school engagement: a focus on justice and agency引用次數:9
  • Discrimination and academic (dis)engagement of ethnic-racial minority students: a social identity threat perspective引用次數:8
  • Alumni loyalty drivers in higher education引用次數:7
  • Mathematics anxiety and coping strategies among middle school students: relations with students' achievement goal orientations and level of performance引用次數:7
  • Teachers' reactions to experiences of violence: an attributional analysis引用次數:6
若用戶需要出版服務,請聯系出版商:Soc. Psychol. Educ.。

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