計算機輔助語言學(xué)習(xí)
計算機輔助語言學(xué)習(xí)雜志簡介
- 出版商：Taylor & Francis
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：ENGLAND
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：8 issues/year
- 出版年份：1988
- 中文名稱：計算機輔助語言學(xué)習(xí)
- 是否OA：未開放
計算機輔助語言學(xué)習(xí)（國際簡稱COMPUT ASSIST LANG L，英文名稱Computer Assisted Language Learning）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1988年創(chuàng)刊以來，始終站在文學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在文學(xué)領(lǐng)域各個方面達到最高科學(xué)標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為文學(xué)事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業(yè)道德標準，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自CHINA MAINLAND、Taiwan、USA、Spain、Iran、England、Turkey、Belgium、Australia、Netherlands等國家和地區(qū)的研究者在《Computer Assisted Language Learning》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章109篇、2021年：發(fā)表文章125篇、2022年：發(fā)表文章92篇、2023年：發(fā)表文章55篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球文學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Computer Assisted Language Learning》將繼續(xù)致力于推動文學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進步，為全球文學(xué)問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：6
- 文章自引率：0.1285...
- Gold OA文章占比：6.91%
- CiteScore：18.5
- 年發(fā)文量：55
- 開源占比：0.0638
- SJR指數(shù)：2.37
- SNIP指數(shù)：3.239
- OA被引用占比：0.0022...
- 出版國人文章占比：0.16
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 9 / 756 |
98.9% |
| 學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | N/A | N / A |
0% |
| 學(xué)科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 1 / 297 |
99.8% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 6 / 756 |
99.27% |
| 學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | Q1 | 3 / 393 |
99.36% |
| 學(xué)科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 3 / 297 |
99.16% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 是 | 否 | 文學(xué) 1區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
LANGUAGE & LINGUISTICS
語言與語言學(xué)
LINGUISTICS
語言學(xué)
1區(qū)
1區(qū)
1區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||
| 18.5 | 2.37 | 3.239 |
|
學(xué)術(shù)指標分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | COMPUT ASSIST LANG L | 190 |
| 2 | LANG LEARN TECHNOL | 86 |
| 3 | COMPUT EDUC | 64 |
| 4 | RECALL | 61 |
| 5 | MOD LANG J | 50 |
| 6 | SYSTEM | 37 |
| 7 | LANG LEARN | 29 |
| 8 | J SECOND LANG WRIT | 26 |
| 9 | APPL LINGUIST | 25 |
| 10 | COMPUT HUM BEHAV | 24 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | COMPUT ASSIST LANG L | 190 |
| 2 | SYSTEM | 55 |
| 3 | J EDUC COMPUT RES | 36 |
| 4 | COMPUT EDUC | 34 |
| 5 | LANG LEARN TECHNOL | 33 |
| 6 | BRIT J EDUC TECHNOL | 28 |
| 7 | RECALL | 21 |
| 8 | INTERACT LEARN ENVIR | 18 |
| 9 | LANG TEACHING | 18 |
| 10 | EDUC TECHNOL SOC | 15 |
高引用文章
- The effects of a mobile gamification app on elementary students' Spanish achievement and self-efficacy引用次數(shù)：17
- Understanding the nature of learners' out-of-class language learning experience with technology引用次數(shù)：14
- Automated written corrective feedback: how well can students make use of it?引用次數(shù)：13
- Autonomous language learning through a mobile application: a user evaluation of the busuu app引用次數(shù)：11
- Computer-mediated collaborative writing in L2 contexts: an analysis of empirical research引用次數(shù)：11
- Digital affordances on WeChat: learning Chinese as a second language引用次數(shù)：11
- Analytics in online and offline language learning environments: the role of learning design to understand student online engagement引用次數(shù)：10
- Enhancing beginner learners' oral proficiency in a flipped Chinese foreign language classroom引用次數(shù)：10
- Self-directed language learning in a mobile-assisted, out-of-class context: do students walk the talk?引用次數(shù)：10
- Mobile-assisted ESL/EFL vocabulary learning: a systematic review and meta-analysis引用次數(shù)：10
