所屬分類： SCIE 期刊SSCI 期刊 心理學 中科院 4區(qū) JCR Q3
發(fā)展心理學與教育心理學雜志
發(fā)展心理學與教育心理學雜志雜志簡介
- 出版商：Hogrefe Publishing
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：GERMANY
- 是否預警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1969
- 中文名稱：發(fā)展心理學與教育心理學雜志
- 是否OA：未開放
發(fā)展心理學與教育心理學雜志（國際簡稱Z ENTWICKL PADAGOGIS，英文名稱Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1969年創(chuàng)刊以來，始終站在心理學研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在心理學領域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發(fā)展趨勢，為心理學事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業(yè)道德標準，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導致稿件被拒絕。
近年來，來自GERMANY (FED REP GER)、Austria、Netherlands、Serbia等國家和地區(qū)的研究者在《Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie》上發(fā)表了大量的高質量文章。該期刊內容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領域研究者提供廣泛的學術交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章0篇、2021年：發(fā)表文章8篇、2022年：發(fā)表文章15篇、2023年：發(fā)表文章15篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球心理學領域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學術界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie》將繼續(xù)致力于推動心理學領域的知識傳播和科學進步，為全球心理學問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：1.5
- Gold OA文章占比：84.21%
- CiteScore：2.1
- 年發(fā)文量：15
- 開源占比：0.8438
- SJR指數(shù)：0.39
- SNIP指數(shù)：0.524
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 50 / 74 |
33.1% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 50 / 74 |
33.11% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 心理學 4區(qū) |
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
4區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 2.1 | 0.39 | 0.524 |
|
學術指標分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內容的重視程度以及內部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產出能力的重要指標，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質稿件。
期刊互引關系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | Z PADAGOG PSYCHOL | 7 |
| 2 | CONTEMP EDUC PSYCHOL | 6 |
| 3 | EARLY CHILD RES Q | 5 |
| 4 | EDUC PSYCHOL REV | 5 |
| 5 | TEACH TEACH EDUC | 5 |
| 6 | CHILD DEV | 4 |
| 7 | J CHILD PSYCHOL PSYC | 4 |
| 8 | J EDUC PSYCHOL | 4 |
| 9 | LEARN INSTR | 4 |
| 10 | REV EDUC RES | 4 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | Z ERZIEHWISS | 16 |
| 2 | FRONT PSYCHOL | 13 |
| 3 | Z PADAGOG PSYCHOL | 10 |
| 4 | CONTEMP EDUC PSYCHOL | 6 |
| 5 | LEARN INDIVID DIFFER | 6 |
| 6 | J EDUC PSYCHOL | 5 |
| 7 | KINDH ENTWICKL | 5 |
| 8 | LEARN INSTR | 4 |
| 9 | PRAX KINDERPSYCHOL K | 4 |
| 10 | PSYCHOL ERZ UNTERR | 4 |
高引用文章
- Subjective Perceptions of the Teaching-Research Nexus and Occupational Stress at Universities引用次數(shù)：3
- Improving Prospective Teachers' Social-Emotional Competence: Development and Evaluation of a Training Program引用次數(shù)：2
- Individual Developmental Progress in Reading: Does Gender Make a Difference?引用次數(shù)：1
- The New Statistics in Psychology - The Status Quo and Future of Data Analysis引用次數(shù)：1
- Grading and Students' Autonomy - Does It Fit?引用次數(shù)：1
- Participation in Continuing Education Among Older People From the Perspective of Expectancy-Value Theory: The Rote of Affective Memories and Task Value引用次數(shù)：1
- Self-Regulation Strategies in Preterm and Full-Term Children at the Age of 2 Years引用次數(shù)：1
- Do Subject-Specific Admission Tests in German-Speaking Countries Provide a Valid Prediction of Academic Performance? A Meta-Analytic Update引用次數(shù)：1
- Motor Development and Handedness in Infants
- Perceived Attainment of Developmental Tasks in Adolescents With and Without Mental Disorders
