《教育學報雜志》CSSCI南大期刊 北大期刊 統(tǒng)計源期刊
教育學報雜志簡介
- 主管單位：中華人民共和國教育部
- 出版周期：雙月刊
- 出版語言：中文
- 主辦單位：北京師范大學
- 國際刊號：1673-1298
- 類別：教育
- 創(chuàng)刊時間：1988
- 國內(nèi)刊號：11-5306/G4
- 全年訂價：￥ 220.00
- 出版地區(qū)：北京
- 曾用名：學科教育
- 郵編：100875
《教育學報》是一本由北京師范大學主辦的教育學術刊物，該雜志為雙月刊，面向國、內(nèi)外公開發(fā)行。主要報道教育相關領域的研究成果與實踐，該雜志的創(chuàng)辦有利于國內(nèi)外同行探討有創(chuàng)新的學術觀點，加強國內(nèi)外同行學術交流。本刊將及時推出該領域的新理論、新技術、新成果，使國內(nèi)外同行能及時、方便地查閱、引用，為教育研究事業(yè)的發(fā)展作貢獻。
《教育學報》雜志一級發(fā)文領域主要有：文化科學、哲學宗教、自動化與計算機技術、經(jīng)濟管理、輕工技術與工程、理學、自然科學總論、環(huán)境科學與工程、機械工程、天文地球。二級發(fā)文領域主要有：文化科學 / 教育學、文化科學 / 教育技術學、文化科學 / 教育學原理、文化科學 / 課程與教學論、文化科學 / 高等教育學、哲學宗教 / 心理學、哲學宗教 / 發(fā)展與教育心理學、文化科學 / 學前教育學、自動化與計算機技術 / 計算機科學與技術、文化科學 / 特殊教育學。該雜志與時俱進，開拓進取，保持優(yōu)勢，敢于爭先，開設了專題：高考綜合改革研究、學術信息_書訊、專題:特殊教育教師研究、學術信息、專題：教師知識何以共享、學術信息_會訊、學術信息_編輯部啟事等欄目，反映教育領域科研成果和教育實踐經(jīng)驗，為教育工作者和研究人員提供業(yè)務交流和學術成果的發(fā)布平臺。
教育學報期刊榮譽
教育學報歷史收錄
- 北大核心期刊（2023版）
- 北大核心期刊（2020版）
- 北大核心期刊（2017版）
- 北大核心期刊（2014版）
- 北大核心期刊（2011版）
- 北大核心期刊（2008版）
- 中文社會科學引文索引-來源（2021-2022）
- 中文社會科學引文索引-來源（2019-2020）
- 中文社會科學引文索引-來源（2017-2018）
- 中文社會科學引文索引-來源（2014-2016）
- 中文社會科學引文索引-來源（2012-2013）
- 中文社會科學引文索引-來源（2010-2011）
- 中文社會科學引文索引-來源（2008-2009）
- 中國科技核心期刊
- 中國人文社科核心期刊
- 武大RCCSE核心期刊（2020）
學術熱點分析
影響因子和被引次數(shù)
期刊他引率和平均引文率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大。
被引次數(shù)：指某篇論文在一定時間內(nèi)被引用的次數(shù)。被引用次數(shù)越多，說明這篇論文影響力越大，論文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次數(shù)中，被其他刊引用次數(shù)所占的比例。具體算法是：他引率= (被其他刊引用的次數(shù)) / (期刊被引用的總次數(shù))。
平均引文率：指在某一期刊上發(fā)表的論文被引用的平均次數(shù)。它是研究、學術績效和研究出版物發(fā)表質(zhì)量的重要指標。
主要資助項目分析
| 序號 | 資助項目 | 文獻量 |
| 1 | 國家社會科學基金 | 242 |
| 2 | 教育部人文社會科學研究基金 | 119 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目 | 49 |
| 4 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 | 48 |
| 5 | 中央高校基本科研業(yè)務費專項資金 | 47 |
| 6 | 國家自然科學基金 | 32 |
| 7 | 全國教育科學規(guī)劃課題 | 30 |
| 8 | 教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃” | 15 |
主要資助課題分析
| 序號 | 資助課題 | 文獻量 |
| 1 | 國家社會科學基金(AHA110005) | 7 |
| 2 | 國家社會科學基金(AHA090006) | 6 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(12JZD04... | 5 |
| 4 | 國家社會科學基金(BAA090012) | 4 |
| 5 | 國家社會科學基金(BAA120010) | 4 |
| 6 | 廣西壯族自治區(qū)科學研究與技術開發(fā)計劃(05111014) | 3 |
| 7 | 國家社會科學基金(CEA120119) | 3 |
| 8 | 教育部人文社會科學研究基金(03JB880005) | 3 |
主要發(fā)文機構分析
| 序號 | 機構名稱 | 發(fā)文量 |
| 1 | 北京師范大學 | 849 |
| 2 | 華東師范大學 | 119 |
| 3 | 南京師范大學 | 98 |
| 4 | 首都師范大學 | 96 |
| 5 | 西南大學 | 93 |
| 6 | 北京大學 | 49 |
| 7 | 山東師范大學 | 41 |
| 8 | 東北師范大學 | 41 |
相關發(fā)文主題分析
| 序號 | 相關發(fā)文主題 |
| 1 | 教育；教學；教師；課程；教育學 |
| 2 | 教育；教育學；教學；知識；中國教育 |
| 3 | 教育；教學；課程；教師；主義 |
| 4 | 教育；教學；教師；思維；課程 |
| 5 | 教育；課程；教師；教學；知識 |
| 6 | 教育；教師；知識；社會；社會學 |
| 7 | 教育；教學；哲學；教育哲學；教育學 |
| 8 | 教育；教師；兒童；共享；知識共享 |
教育學報期刊文獻
- 教育哲學學科起源考辨——從低位關注論高位觀照 作者：董標；華南師范大學教育科學學院; 廣州510631；
- 論教育公共講演的三種形態(tài) 作者：邵澤斌；南京師范大學教育科學學院; 南京210097；
- 新時代“人類命運共同體”理念引領世界公民教育思潮的理路 作者：宋強；東北師范大學馬克思主義學部; 長春130024；
- 教學基本理論研究四十年的進展與成就 作者：王本陸；北京師范大學課程與教學研究院; 北京100875；
- 腦科學視域下兒童二語習得關鍵期的解析與反思 作者：曾琦; 倪文錦；北京師范大學課程與教學研究院; 北京100875；
- 提問之道：歷史思維養(yǎng)成路徑的探討 作者：張漢林；首都師范大學教師教育學院; 北京100037；
- 國家手語和盲文研究中心主持制定的《國家通用手語常用詞表》 作者：北京師范大學國家手語和盲文研究中心；
- 顧明遠世界一流大學建設思想初探 作者：袁利平；陜西師范大學教育學院; 西安710062；
